Angielski
Od swobodnej rozmowy, przez szkolny materiał, aż po maturę i certyfikaty Cambridge, jedna metoda na całą drogę, bez zmiany szkoły w połowie.
- konwersacje
- egzamin ósmoklasisty
- matura
- Cambridge B2 i C1
Indywidualne kursy angielskiego i hiszpańskiego dla dzieci i nastolatków 10–18 lat. Najpierw uczymy mówić bez wstydu przy innych, poprawność przychodzi po drodze.
Hola! How are you?
Świetnie!
Nasze języki
Od swobodnej rozmowy, przez szkolny materiał, aż po maturę i certyfikaty Cambridge, jedna metoda na całą drogę, bez zmiany szkoły w połowie.
Najczęściej pierwszy język, który nastolatek wybiera sam: dla muzyki, serialu albo podróży. Zaczynamy od mówienia, nie od tabelek z odmianą czasowników.
Oba języki w tej samej cenie i w tym samym systemie pakietów. Można uczyć się dwóch równolegle.
Dlaczego Fluo
W szkole wystarczyło poprawnie wypełnić ćwiczenie. W rozmowie trzeba zaryzykować, że powie się coś źle przy innych, i tego nastolatki unikają najbardziej. Na zajęciach 1:1 to ryzyko znika.
Lektor nie przerywa w połowie zdania. Liczy się to, żeby dokończyć myśl, nie żeby zrobić to bez potknięcia.
Dziesięciolatka i osiemnastolatka dzieli prawie wszystko oprócz jednej rzeczy: metody. Ta rośnie razem z uczniem, więc nie trzeba po drodze szukać nowej szkoły.
Sukcesem jest pierwsza dłuższa wypowiedź bez przygotowania, nie wynik w dzienniku.
Kursy indywidualne
Wybierasz długość i liczbę zajęć, a tempo i plan ustalamy pod konkretny cel dziecka. Ceny dotyczą angielskiego i hiszpańskiego. Płacisz ratalnie lub gotówką z góry.
40 lekcji
400 zł miesięcznie
Lekcje po 45 minut
Wybierz60 lekcji
600 zł miesięcznie
Lekcje po 45 minut
Wybierz80 lekcji
800 zł miesięcznie
Lekcje po 45 minut
WybierzRata płatna jest 10 razy w cyklu rocznym.
Płacisz za realny postęp, nie za pojedyncze godziny w kalendarzu.
Szczegóły pakietów →Jak zaczynamy
Bez opłat, bez presji. Poziom poznajemy w zwykłej rozmowie.
Szukamy osoby, z którą uczniowi po prostu dobrze się rozmawia.
Do wyboru angielski, hiszpański, albo oba naraz. Długość zajęć dobieramy do celu i wieku.
Konkretnie: co uczeń już potrafi powiedzieć i nad czym pracujemy dalej.
Na czym pracujemy
Zaczynamy od tego, co uczeń już zna i lubi: muzyki, serialu, gry, planów na wakacje. Gramatyka dochodzi wtedy, gdy jest potrzebna w rozmowie, a nie zamiast niej. Przy maturze i certyfikatach dokładamy wymagany zakres, ale tempo nadal ustala uczeń, nie kalendarz.
70%
Gramatykę wprowadzamy w rozmowie, nie na wykładzie. Reguła pojawia się wtedy, gdy jest potrzebna.
0
Postęp widzimy w rozmowie, nie na kartce z poprawkami. Słownictwo utrwalamy w kontekście, nie w oderwaniu od niego.
Opinie
Zosia po roku hiszpańskiego sama zgłosiła się na wymianę. Tego nie da się wpisać w świadectwo.
Pierwszy raz usłyszałam od syna, że lubi angielski.
Na lekcji nikt się nie śmieje, kiedy czegoś nie wiem.
Najczęstsze pytania
Po niej powiemy Wam szczerze, czy warto się zapisać, a jeśli tak, to na jaki pakiet.
Zapisz na pierwszą lekcję →